创新教育—让每个学生在未来成功

澳洲政府已经拨款554万美元为教育部门实施科学,技术,工程和数学(STEM)教育活动,以提升澳大利亚创新和竞争力。这些举措将提供创新的数学课程资源开发,引进不同年级和水平的计算机编程课程,建立一个P-TECH式学校试点和资助暑期学校进行相关课程学习。

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澳大利亚教育部门相关负责人表示,STEM项目取得长足的进步,其中包括两个新的科学课程,以及为小学教师为此专门成立的专业发展研讨会。澳洲政府正在恢复重点STEM科目,并确保教师在这方面获得充分的师资培训。

乐高教育青少年创意教育活动论坛亮相浙江嘉兴

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(2016年11月25日,浙江嘉兴),由浙江省青少年宫协会主办,嘉兴市青少年宫承办和乐高教育(中国)协办的青少年创新教育活动论坛亮相浙江嘉兴青少年宫。浙江省是教育改革的先锋,一直在探索提升学生学习体验和培养学生创造力的新型教育模式,浙江省青少年宫为广大的学生提供高质量丰富的校外课程,专注学生的创造力,科技素养和思辨能力的培养,这和乐高教育提倡的教学理念玩中学从趣味体验中学习知识相一致。因此开展了一系列论坛活动为进一步探讨青少年创新教育活动的变革与发展,鼓励青少年动手参与,运用科学知识解决实际问题。丹麦王国驻上海总领事普励志先生发表开幕致辞创新教育在丹麦,从丹麦教育现状出发,提出创造力以及寓教于乐是产生创新想法和促进创新能力的积极因素。

(文/cnbeta)    

丹麦王国驻上海总领事普励志先生发表开幕致辞创新教育在丹麦

澳门新葡亰8455下载app,共青团浙江省委副书记王慧琳女士发表致辞

乐高教育旨在将创新的教学方式和动手参与的学习方案激发青少年对于STEM(科学,技术,工程和数学)的兴趣,去引导学生完成从知识的消费者到知识的创新者的转变,这种颠覆性的变革意味着学生不再是单纯地被灌输知识,而是通过动手实践获取知识并将知识再创造。值得注意的是,STEM(科学,技术,工程和数学)教育中创新与科技两大理念已被教育部列入国家最新教育方针加入青少年学生六大技能,深远意味着STEM教育在中国已迈出更近一步。而面临的诸多挑战,如具备STEM跨学科综合教育技能的教师资源有限、以及满足创新教学要求的教学工具资源分配的不均匀等问题,乐高教育作为创新教育领域的专家有足够的信心去探索创新教育的未来,从实际出发研发更适合中国青少年创新的教学工具与教学方案,根据STEM教学的要求对教师进行全面的专业培训,唤起学生的学习热情与想象力,鼓励他们不怕失败敢于实践,让学生在进行STEM学习的同时解决现实生活问题,从而深刻激发青少年的创造性思维与学习能力。


青少年创意教育活动论坛上,共青团浙江省委副书记王慧琳女士、丹麦驻上海总领事普励志(Nicolai
Prytz)先生、乐高教育执行董事林瑞(Ren Tristan
Lydiksen)先生、乐高教育中国区总经理陈佼莉女士、澳大利亚麦考瑞大学迈克尔(Michael
Heimlich)教授、浙江省青少年校外教育中心常务副主任陈敬及中央及地方众多教育界人士一齐深入探讨青少年创意教育课题并发表演讲。

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